Speidermetoden i troppen

Hvordan utviklingen hos speidere skjer kan forklares gjennom speidermetoden. Speidermetoden er en sentral del i speiderprogrammet og ledertreningen i Norges speiderforbund, og den utgjør noe av det mest unike med speiderbevegelsen. Mye av speidernes trening ligger i selve metodene som brukes, altså i hvordan vi gjør tingene.

Speidermetoden har 8 elementer. Det fokuseres forskjellig på de enkelte elementene i speidermetoden i flokk, tropp og lag. Dette betyr ikke at ikke alle elementene hører hjemme i alle enheter. Dette betyr at det er noe som det legges noe mer vekt på. Det er også litt forskjell mellom stifinner og vandrer i hva det legges mest vekt på.

Speidermetoden for stifinnere

De viktigste elementene i speidermetoden for stifinnerarbeidet er:

• Forpliktelse gjennom lov og løfte
• Friluftsliv
• Learning by doing
• Patruljesystemet
• Medbestemmelse og ansvar

Speidermetoden for vandrere

De viktigste elementene i speidermetoden for vandrerarbeidet er:

• Learning by doing
• Patruljesystemet
• Friluftsliv
• Samfunnsengasjement
• Progresjon
• Medbestemmelse og ansvar

På denne siden finner dere en forklaring på de elementene i speidermetoden som preger troppsarbeidet i størst grad. Les en mer utfyllende forklaring av hele speidermetoden her.

Forpliktelse gjennom lov og løfte

Speideren er en verdibasert bevegelse. Den enkelte speider må få mulighet til å ta stilling til egne verdier, og forplikte seg til disse. Denne delen i speidermetoden handler om det å hjelpe speidere til å forstå og respektere speidingens verdier, og å utvikle egne verdier gjennom bevisstgjørende aktiviteter, holdningsskapende arbeid og gjennom eksempelets makt. Lederen skal selv være et godt forbilde og synliggjøre speiderverdiene gjennom holdning og handling.

Stifinnerne trenger å reflektere rundt innhold­et i speiderløftet, speid­erloven og valgspråket. Videreutvikling av moral og holdninger er viktig. Stifinnerne trenger hjelp til å bli kjent med man­gfoldet av livssyn og religioner.

Viktige verdier for stifinnere:

• fellesskap
• vennskap
• samfunns- og miljøbevissthet
• respekt for seg selv og andre
• medmenneskelighet
• ansvarsbevissthet

Vandrerne trenger hjelp til å relatere verdiene i speiderløftet, speiderloven og valgspråket til livet utenfor speideren. Videre-utvikling av moral og holdninger er viktig. Vandrerne trenger støtte til å finne ut hva de selv skal tro på.

Viktige verdier for vandrere:

• fellesskap
• vennskap
• selvstendighet
• medbestemmelse
• ansvarsbevissthet
• kritisk sans

Formidle verdiene gjen­nom bevisstgjørende aktiviteter, egne opplev­elser/erfaringer, aktive handlinger, seremonier og gode forbilder både blant egne ledere og utenfor speideren.

Friluftsliv

Friluftsliv betyr at en vesentlig del av speiderlivet foregår i naturen på naturens egne vilkår. Friluftsliv gir speiderne stadig nye utfordringer og muligheter til å ta egne beslutninger og ta vare på seg selv og andre. Det å være ute i naturen lærer speiderne å sette mer pris på det de har til daglig og ikke legger merke til (varmt vann, strøm osv.).

Friluftslivet for stifinnere handler om oppdagerglede og kreativitet. De begynner å ferdes i forskjellige naturmiljøer, lenger borte fra hjemmet. Gjennom friluftsliv kan stifinnere bli bedre kjent med og lære å ta vare på seg selv. Stemningen i na­turen inviterer til å reflek­tere over livet, noe du som leder må legge til rette for gjennom gode samtaler. Hyggelige og stemnings­fulle naturopplevelser kan hjelpe stifinnere å føle nærhet til naturen, noe som i sin tur kan skape et virkelig miljøengasjement.

Stifinnere begynner å delta i planleggingen av turer og få større oppgaver. Gode ferdigheter er viktig for å gi dem både mestringsfølelse og tryg­ghet, noe som er viktig for at patruljene skal kunne gjennomføre egne turer. Det er viktig at alle speidere får en god tur­opplevelse. Følg prinsip­pet om tur etter evne, og å ta hensyn til de minst erfarne speiderne.

Friluftsliv trenger ikke alltid å være komplisert. Læring kan også skje rett utenfor døra.

Vandrere tester ut ulike typer friluftsliv. Friluftslivet er en arena for eventyr og utfordringer, for utvikling av egne meninger og reflek­sjon rundt spørsmål om livet. Friluftsliv kan hjelpe vandrerne å lære å kjenne og å ta vare på seg selv fysisk og mentalt.

Vandrere har gjerne nok erfaring og selvtillit til å føle seg trygge på tur uten ledere. De kan plan­legge turer og aktiviteter selvstendig, mens lederen observerer og veileder ved behov. En vellykket tur er når alle opplever mestring, samhold og nærhet til na­turen. På tur er man nødt til å ta hensyn til de mindre erfarne speiderne. Derfor trenger vandrerne også egne turer hvor de kan bli utfordret mer enn det de gjør på vanlige turer. La vandrere få oppleve at de fortsatt har mer å lære og å mestre.

Kjærlighet til naturen kan skape et ekte og varig miljøengasjement hos vandrere. Som leder må du selv være et godt forbilde i ditt forhold til naturen og legge til rette for gode hold­ningsskapende diskusjoner og naturvern i praksis.

Learning by doing

“Learning by doing” betyr at speidere lærer og utvikler seg gjennom å prøve ut ting selv, og gjennom å reflektere rundt sine egne erfaringer. Læringsprosessen er like viktig som resultatet - den gir erfaringer som speidere vokser på. En god læringsprosess vil gi speidere mestringsfølelse, og læringsutbyttet vil bli mye større og vare lenger enn ved teoretisk tilnærming. Din viktigste oppgave som leder er å gi speiderne muligheter til å lære av egne feil og suksesser, samtidig som du gir dem styring og støtte tilpasset deres behov.

I troppen skal speidere lære gjennom å ta ans­var, men de skal også ta ansvar for egen læring.

Din oppgave som leder for stifinnere er å vise dem mulighetene i program­met, og å gi dem inspiras­jon og trygghet til å lære noe nytt. Vis tillit: “Dette klarer dere!” Ved innøving av ferdigheter er det viktig å forklare og vise først. Stifinnerne må få lov til å tenke selv og prøve å finne egne løsninger. Vær tilgjengelig underveis, gi ros og oppmuntring, og hjelp dem til selv å over­komme hindre. Ha fokus på det positive, og gjør det å feile til en nyttig erfaring.

Viktige spørsmål å stille for stifinnere:

• Hva skal jeg/vi lære/gjøre og hvorfor?
• Hvordan få det til?
• Nådde jeg/vi målet?
• Hva har jeg/vi opplevd/lært?
• Hva gikk bra /dårlig?
• Hvordan kunne jeg/vi gjort det bedre?
• Hva må jeg/vi huske på til neste gang?
• Er jeg/vi fornøyd med min/vår innsats?

Vandrerlederen må være motivator som gjennom å vise entusiasme og tillit oppmuntrer speiderne til å tørre å ta fatt på nye emn­er, mål og utfordringer. Van­drere får større ansvar og større frihet enn stifinnere, og ofte kan de selv være aktivitetsledere/veiledere. Det er viktig at mål velges og oppgaver utføres av speiderne selv. Bevisstgjør dem på læringsprosessen. ved hjelp av enkle evaluer­ingsmetoder sett fokus på det positive og på læring gjennom erfaringer.

Viktige spørsmål å stille for vandrere:

• Hva kan jeg/vi fra før?
• Hva ønsker jeg/vi å lære/ gjøre? Hvorfor?
• Hvordan nå målet?
• Nådde jeg/vi målet?
• Hva har jeg/vi opplevd/lært?
• Hvor kan jeg/vi bruke dette?
• Hva gikk bra og hva gikk dårlig? Hvorfor?
• Kunne jeg/vi gjort noe annerledes?
• Hvordan skal jeg/vi gjøre dette neste gang?