Prinsippet ”learning by doing” er kjernen i all speiding. På norsk kan vi kalle det "å lære gjennom å gjøre". Grunnen til at dette prinsippet er så viktig, er veldig enkel: Du lærer nemlig best når du tar alle sansene dine i bruk. Det er ikke nok å bare se eller høre om noe, hvis du virkelig skal lære; du må også gjøre det selv.
Når speiderne skal lære seg noe praktisk, må peffen først vise speiderne hva de skal lære, og forklare sammenhengen i det – en såkalt instruksjon. Men instruksjon uten øvelse gir dårlige resultater. Derfor bør den kombineres med noen andre metoder som kan gi mer spennende og variert læring.
Rett som det er, skjer det også at speiderne lærer om mer teoretiske emner som ikke er direkte knyttet til vanlige speiderferdigheter. Eksempler her kan være temaer som vennskap eller rettferdighet, helse eller sikkerhet og mange andre viktige deler av speiderlæringen. For at arbeid med disse "teoretiske" temaer ikke skal bli til en kjedelig forelesning utført av peffen, er det viktig også her å bruke metoder som kan gi speidere mulighet til å delta i læringen aktivt, og som skaper variasjon.
Nyttige læringsmetoder
- Makkermetoden: Speidere arbeider sammen to og to. Peffen må ha vist oppgaven og forklart sammenhengen på forhånd. Hvis mer og mindre dyktige speidere jobber sammen, gir det mer læring for dem begge, da den som kan minst, lærer av den mer erfarne, mens den som kan mest, lærer av å lære bort.
- Oppgavemetoden: Peffen gir én eller alle speiderne i patruljen oppgaver som skal utføres, og selv følger med på gjennomføringen. Når oppgavene er utført, gjennomgår peffen oppgaven, vurderer hovedpunktene og de erfaringene som speiderne har fått underveis. De fleste oppgaver har flere enn én løsning.
- Lek: Lek er en god måte å få kunnskap til å feste seg i hukommelsen på. Velg en lek du kan og prøv å endre på den slik at den legger opp til at speiderne må praktisere den kunnskapen eller ferdigheten du ønsker de skal øve på.
- Konkurransemetoden: Denne metoden passer bra når ferdigheter skal øves for å få rutine eller for å holde kunnskapene ved like. Det kan enten være konkurranse med seg selv – sammenligne resultatet med forrige gang – eller konkurranse mellom speiderne. Hvis man drar konkurransen for langt eller legger for mye vekt på den, kan den virke mot sin hensikt eller skyve speidingen i bakgrunnen, så her gjelder det å finne en god balanse. Sørg for like forhold og rettferdige regler.
- Rollespill: Denne metoden hjelper spesielt godt å påvirke holdninger og følelser og utvikle verdier som for eksempel rettferdighet eller medfølelse. Men rollespill kan også brukes som ramme for praktisk læring. Hva med å lære viktige friluftsferdigheter som en del av et Robinson-rollespill om overlevelse på en øde øy?
- Bruk sansene: For å hjelpe speiderne til å ta i bruk så mange sanser som mulig, kan du også bruke en del rekvisita som illustrasjoner, bilder, video, modeller, plansjer, eksempler osv. La speiderne se, høre, kjenne på og, til slutt, gjøre selv – da blir resultatet av læringen best.
- Samtale: Denne metoden består i at peffen forteller litt om emnet (gjerne med interessante eksempler), stiller spørsmål til de andre patruljemedlemmene for å involvere dem i samtalen og besvarer spørsmål fra dem. Den vanligste speideraktiviteten som gjennomføres ved hjelp av denne metoden er leirbålsprat.
Så hvis du vil at læringen i patruljen skal være vellykket, må du huske å bruke prinsippet om ”learning by doing”. Det kan hende du ikke får det til med en gang, men dette prinsippet gjelder også for deg, så du kan regne med at du blir flinkere etter å ha prøvd noen ganger.
Peffens sjekkliste for praktisk læring
Her er en grei sjekkliste som du kan bruke når patruljen skal tilegne seg nye praktiske ferdigheter som båltenning, knytting av knuter eller surringer, slåing av gapahuk og mye annet:
- forbered deg
- motiver speiderne ved å fortelle om hensikten med det dere skal lære
- vis og forklar hvordan alt gjøres
- la speiderne prøve selv
- sjekk om alle har fått det til og diskuter hvordan alt har gått
- avslutt ved å gi speiderne mulighet til å repetere det de har lært gjennom en lek eller konkurranse